L'Ora di Religione - N° 1

Se da un lato, come abbiamo visto, l empatia sembra soffocata dall analfabetismo emotivo, dall altro la tecnologia può venire in nostro soccorso. Nel 2015, infatti, la realtà virtuale è stata apostrofata come la «macchina dell empatia poiché consente alle persone di sperimentare visceralmente qualsiasi cosa dal punto di vista dell altro. Alcune ricerche dimostrano che assumere la prospettiva dell altro, cioè immaginare come sarebbe trovarsi al suo posto, può essere un metodo efficace per promuovere l empatia e motivare comportamenti prosociali. Dovremo veramente ricorrere agli occhiali virtuali per recuperare l empatia? Sicuramente c è una via ben più umana e accessibile. «Rallegratevi con quelli che sono allegri e piangete con quelli che piangono (Rm 12,15) Gesù è l Empatico per eccellenza. Con la Sua vita, ci dimostra che vedere gli altri in modo diverso non solo è possibile, ma è la via principale per incontrare Dio, condividendo con viva partecipazione i loro stati d animo e i momenti di allegria e di tristezza. Sin da subito i discepoli hanno potuto testimoniare la sensibilità di Gesù: la sua capacità di mettersi nei panni degli altri, la sua delicata comprensione di ciò che accade nel cuore dell essere umano, la sua acutezza nel percepire il dolore degli altri. Ricordiamo a Nain come, senza bisogno che fosse pronunciata parola, si fece carico del dolore straziante della vedova, alla quale poi risuscitò il figlio. Con la sua vita, Gesù ci insegna a metterci nei panni degli altri: seguiamo il suo esempio interessandoci in modo sincero a chi sta intorno a noi e abbattendo l indifferenza e l egoismo. Perciò è importante «allenare i bambini all empatia, affinché diventino adulti capaci di compassione e di aiuto al prossimo. PERCORSO: questo compito di realtà può essere adattato a ogni classe, armonizzando le aspettative in base all età. Presentate la parabola «della pagliuzza e della trave (Mt 7,1-5) e aprite un confronto con i vostri alunni: sono d accordo con le parole di Gesù? Si sono mai sentiti giudicati? In quale occasione? Che cosa hanno provato? E viceversa: hanno mai giudicato? Come si sarà sentito chi hanno giudicato? Scrivete alla lavagna delle situazioni come per esempio: «Come ti senti quando qualcuno ti prende in giro? , «Come ti senti se ti escludono dal gioco? e ancora «Che cosa fai se qualcuno ti prende in giro? e «Che cosa fai quando ti escludono dal gioco? . Fate in modo che tutti rispondano e segnate le diverse risposte per poi rivederle con la classe. Mettete in evidenza le risposte diverse e quelle simili. Leggete insieme la poesia di Pirandello e date il compito di mettersi nei panni di qualcuno e di scrivere come si sentono. Quel qualcuno potete deciderlo voi («Come ti sentiresti nei panni di Gesù tradito da un suo discepolo? , «Come ti sentiresti nei panni di Mario, non-vedente dalla nascita? ) oppure lasciate che i bambini prendano spunto dai personaggi di una storia raccontata da è a disposizione un racconto sull emvoi (nei patia: «Il volo di Gea . Dividete la classe in coppie e ciascuno dovrà creare un diario dell empatia in cui appuntare quotidianamente gli stati d animo del proprio «partner seguendo una scaletta: chiedile/gli come sta oggi (appunta la risposta); cosa puoi fare per farla/lo stare meglio? Ci sei riuscita/o? (Appunta la risposta). Questo «esperimento deve durare almeno 7 giorni. Poi ci sarà una confronto all interno della coppia e poi con l intera classe. Se l empatia fosse una poesia Quali sono le life skills? Prima di giudicare la mia vita o il mio carattere, mettiti le mie scarpe, percorri il cammino che ho percorso io. Vivi i miei dolori, i miei dubbi, le mie risate. Vivi gli anni che ho vissuto io e cadi là dove sono caduto io e rialzati come ho fatto io. Ognuno ha la propria storia. E solo allora mi potrai giudicare. Luigi Pirandello (da L uomo dal fiore in bocca e poesie sparse) area cognitiva: decision marketing, problem solving, creatività e senso critico; area relazionale: comunicazione efficace, empatia, capacità di relazioni interpersonali; area emotiva: autoconsapevolezza, gestione delle emozioni, gestione dello stress. COMPITO DI REALT : Il diario dell empatico OBIETTIVO: riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita (valori etici e religiosi). ATTIVIT : creare un diario personale in cui appuntare quotidianamente gli stati d animo del proprio compagno. L Ora di Religione IL NOCCIOLO: sviluppare nei bambini l empatia come competenza per la vita che aiuta a creare un clima sereno e collaborativo nei vari ambiti del quotidiano. 49 Settembre-Ottobre 2022 primaria La tecnologia ci viene in aiuto