a ri a Curricolo verticale im Pr Accogliere e congedare Giordana Cavicchi Insegnante L accoglienza Una modalità costante di lavoro qualunque sia il grado di scuola nel quale si sta lavorando. Momenti indimenticabili I momenti che ricordiamo più facilmente, quelli che possono condizionare il giudizio, che ci portiamo dentro, sono spesso l inizio e la fine di un percorso. Anche nell apprendimento è così: i ragazzi che varcano la soglia della scuola iniziano un viaggio unico insieme ad altri coetanei e ad adulti che hanno il compito di rendere quel percorso significativo. Anche per noi docenti, ogni nuovo anno scolastico, è un percorso unico, diverso per ogni sezione o classe perché fatto di relazioni che non sono mai uguali e che vanno curate come l elemento fondamentale per la buona riuscita del viaggio e dell apprendimento dei nostri bimbi. per questo che le nostre programmazioni didattiche, progettate con cura, possibilmente in équipe, in una prospettiva verticale, prevederanno una prima UA di accoglienza e una ultima UA di congedo. Qualunque sia il grado di scuola nel quale stiamo lavorando, le caratteristiche dell accoglienza e del congedo sono uguali; cambierà la loro declinazione metodologica legata all età dei ragazzi e al particolare tipo di istituto, cambierà forse il contenuto, ma non l obiettivo. L Ora di Religione L accoglienza avrà come scopo superare le paure, esplorare uno spazio, un tempo e delle relazioni positive. Per i ragazzi che iniziano la scuola dell infanzia o affrontano un nuovo grado di scuola e devono quindi scoprire un mondo che non conoscono, ma anche per i ragazzi che ritornano dopo le vacanze, il timore di ricominciare, l incertezza di non conoscere le novità che inevitabilmente ci saranno sono le emozioni che devono riconoscere, gestire e superare per «stare bene con se stessi, con gli altri e con l ambiente nel quale devono trascorrere tante ore della giornata. I progetti di accoglienza normalmente sono trasversali e hanno percorsi comuni che coinvolgono varie persone e devono vedere protagonisti anche i docenti di Religione. Ma c è un accoglienza specifica dell IRC che deve essere curata perché sarà una delle spinte motivazionali che può rendere interessante la disciplina e consolidare l opzione fatta. I bambini intuiscono fin dalla scuola dell infanzia che l IRC è una cosa diversa per la quale viene una persona speciale , dunque sarà interessante scoprire di che cosa si tratta. Nella scuola dell infanzia non sarà difficile predisporre uno scrigno che contiene alcuni oggetti che verranno utilizzati nelle diverse UA dell anno e che i bimbi potranno riconoscere oppure no, ma che saranno invitati a descrivere e anche a nominare chiedendosi a che cosa servono e perché sono lì, incentivando la curiosità e l aspettativa. 56 Settembre-Ottobre 2022
L'Ora di Religione - N° 1
Settembre - Ottobre 2022