L'Ora di Religione - N° 3

Quando mi sono sentito particolarmente bene? Quando mi sono sentito a disagio? Ho permesso al mio compagno di farmi da guida? Ho avuto fiducia nella mia guida? Perché? Mi sono divertito a guidare il cieco? Che cosa mi ha aiutato nella guida? Il mio compagno si è fidato di me? Che cosa mi ha divertito, in particolare? Che cosa mi è piaciuto di più: guidare il cieco o essere guidato? Nella vita di tutti i giorni riesco a cogliere i suggerimenti degli altri? Vorrei essere sempre colui che guida? Da chi mi lascio guidare ogni tanto? Che cosa mi impedisce di lasciarmi guidare? C è un bambino qui nel gruppo che mi influenza più di tutti gli altri? Chi segue maggiormente le mie idee e le mie proposte? L esperienza ci dice Questo gioco si rivolge in primo luogo a quelli che hanno difficoltà a essere recettivi e che debbono costantemente controllare e gestire il loro ambiente. Inoltre, il gioco aumenta il potenziale di fiducia del gruppo. ATTIVO O APATICO? Obiettivi: con questo gioco i bambini possono scoprire se di solito sono loro a prendere l iniziativa oppure se, in presenza di determinate persone, tendono a frenarsi. Il gioco permette, inoltre, di discutere la distribuzione dei ruoli all interno del gruppo. Partecipanti: età minima: 10 anni. Numero di giocatori: a piacere. Durata: occorrono circa 40 minuti. Materiale: carta e penna. Svolgimento del gioco L insegnante può rivolgersi ai bambini con queste parole: «Questo gioco vi aiuterà a scoprire in quali situazioni assumete un comportamento attivo o passivo. Elencate dieci attività che di recente avete realizzato insieme ad altri. Ad esempio: Ho giocato con Vanni; ho fatto i compiti con Stefano; sono andato in gita con i miei genitori; sono uscito con mia sorella , ecc. Avete cinque minuti di tempo per stendere il vostro elenco. Adesso annotate, vicino a ogni attività, se siete stati voi a proporla e a darle inizio o se avete seguito il suggerimento degli altri. Avete tre minuti di tempo. Fate un elenco delle persone con le quali vi trovate spesso a far qualcosa: amici, parenti, familiari, ecc. (5 min.). Scrivete accanto al nome di ciascuno se, quando intraprendete qualcosa insieme, l iniziativa parte da voi o dall altro. Avete altri tre minuti a disposizione. Dividetevi ora in gruppi di quattro: leggete e commentate quanto avete scritto. Ora osservate il vostro comportamento in questo piccolo gruppo. Avete avanzato proposte sul modo di lavorare insieme? Vi siete limitati ad attendere le proposte degli altri? In questa circostanza, vi siete comportati come fate di solito? Discutete su queste domande per altri cinque minuti . Parliamone insieme Ho scoperto qualcosa di nuovo su di me? Che cosa è emerso dai miei elenchi: sono attivo o apatico? Con quali persone importanti sono prevalentemente apatico o prevalentemente attivo? Con quali persone mi blocco? Con quali persone mi sento libero di proporre le mie idee? Desidero comportarmi diversamente in futuro? Con chi? In quali occasioni? Quando sono attivo o apatico in questo gruppo? Ci sono, in questo gruppo, persone dalle quali mi sento bloccato? Che cosa mi frena maggiormente? Quali sono i miei timori? Ho paura delle critiche e delle figuracce? Quali bambini del gruppo trovo particolarmente attivi? Quali piuttosto apatici? Che cosa possiamo fare, in questo gruppo, per diminuire le distanze tra i bambini attivi e quelli apatici? L esperienza ci dice un ottimo gioco interattivo che rafforza il transfert alle situazioni quotidiane e al lavoro di gruppo. Variante 1: dopo essersi autovalutati, i bambini si mettono in fila, secondo il loro grado di attività. Una estremità della fila rappresenta il grado di massima attività; l altra, quello di attività minima. Variante 2: ciascuno scrive i nomi dei tre compagni che considera più attivi, e tre che giudica più apatici. L Ora di Religione 45 Dicembre 2022 primaria Parliamone insieme