a ri a Didattiche speciali im Pr Simonetta Michelotti Insegnante Il Santo Patrono amore e rispetto Una proposta per promuovere la devozione e il rispetto della propria città anche dal punto di vista religioso. Alessandro (nome di fantasia) ha 8 anni, frequenta la terza primaria, soffre di «ansia da prestazione . Ha frequentato i primi anni della scuola primaria molto volentieri, non ha mai avuto difficoltà scolastiche, infatti ha sempre riportato voti altissimi. Nonostante che le maestre e i genitori sostengano che i voti non hanno un importanza tale da doversi preoccupare, emerge che per lui i voti siano motivo di ansia. Da un po di tempo, infatti, Alessandro manifesta pianti, tremori, confusione mentale, frequenti mal di testa, paura del giudizio e timidezza. La classe è composta da 26 alunni (12 maschi e 14 femmine). presente un alunna con certificazione di DSA (di tipo misto) per la quale è stato formulato, dal team docenti, un Piano Didattico Personalizzato in accordo con la famiglia. I bambini formano un gruppo vivace, ben affiatati, autonomi e capaci di gestire in modo adeguato e con interesse le attività proposte. PROGETTAZIONE DIDATTICA Vedi l Allegato 1 nei . PROPOSTA DIDATTICA IRC Le proposte sono state elaborate sulla capacità dell insegnante di offrire una risposta didattica L Ora di Religione ed educativa rispondente ai bisogni di un bambino affetto da ansia da prestazione. Questo disturbo può ostacolare in modo significativo le prestazioni scolastiche degli alunni e avere conseguenze negative anche su autostima, autoefficacia e motivazione. Possiamo aiutare i nostri alunni che soffrono di disturbi d ansia ad avere coraggio, a non abbattersi alla prima difficoltà, a non aver paura. La figura del Santo Patrono è stata scelta come sfondo integratore, per promuovere la fiducia, l amore, il rispetto dell altro e la devozione dei Santi quali protettori dei fedeli e della città. Gli interventi educativi e l attività didattica suggeriti sono proposti per la scuola dell infanzia (4-5 anni) e per la primaria. METODOLOGIE DIDATTICHE PRIVILEGIATE Didattica dell errore L errore, secondo K.R. Popper, è un fatto positivo; rappresenta un esperienza attraverso la quale l uomo forma la sua personalità e giunge alle soluzioni dei suoi problemi. «Evitare errori è un ideale meschino. Se non osiamo affrontare problemi che sono così difficili da rendere l errore quasi inevitabile, non vi sarà allora sviluppo della conoscenza. In effetti, è dalle nostre teorie più ardite, incluse quelle che sono erronee, che noi impariamo di più. Nessuno può evitare di fare errori; la cosa grande è imparare da essi (Popper, 1975). Maria Montessori si rivolge all errore chiamandolo «Signor Errore (Montessori, 1970). 52 Gennaio 2023
L'Ora di Religione - N° 4
Gennaio 2023