L'Ora di Religione - N° 5

Sviluppare nei bambini la capacità d ascolto come primo passo del processo decisionale che si realizza nell azione. Se l ascolto fosse un cibo sarebbe popcorn re gli altri bisogna, prima di tutto essere sereni e tranquilli. Proponete loro l esercizio mindfulness della camminata consapevole. Essa, infatti, rappresenta il modo di agire di chi prima ha saputo ascoltare. Concludete mangiando i popcorn. 5° incontro: create due percorsi conding utilizzando del nastro adesivo colorato. Fate decidere a ciascun bambino se preferisce essere Marta o Maria e un altro lo guiderà verso uno dei due «arrivi predisposti dicendo «avanti, a destra, ecc. . Sarà necessario, pertanto, creare due percorsi, allestendo anche la casella d arrivo in modo che si comprenda se si tratta del percorso di Marta (una cucina giocattolo) o di Maria (la sagoma di Gesù). Il bambino che compie il percorso deve farlo utilizzando la «camminata consapevole . A partire dal terzo incontro, potete ripetere all inizio di ciascuno di essi la «Filastrocca ). dell ascolto (a disposizione nei LABORATORIO Come Marta o come Maria? Obiettivo: scoprire nei racconti del Vangelo l insegnamento di Gesù (Dio e l uomo). Attività: percorso coding (vedi nei o Maria? . L ESERCIZIO MINDFULNESS ) «Marta La camminata consapevole Percorso: l attività è pensata in modo particolare per i bambini di 4 e 5 anni. Dite ai bambini di stare in piedi con le gambe dritte, mostrate loro com è formata la gamba: il ginocchio, la caviglia, il piede. Fategli vedere come si piega il ginocchio, come ruota il piede quando si muove la caviglia. 1° incontro: facendo degli esempi, domandate ai bambini se preferiscono «fare o «ascoltare . Raccontate il brano di Marta e Maria e fatelo disegnare ai vostri piccoli alunni. 2° incontro: riprendete l episodio delle due sorelle di Betania facendolo drammatizzare ai bambini; potete allestire anche una piccola scenografia. Chiedete ai bambini di immaginare di essere Pinocchio: anche loro, come il burattino, dovranno provare a muoversi come se fosse la prima volta che camminano, compiendo i tre movimenti tipici del passo: alzare il piede, muoverlo in avanti, appoggiarlo per terra. 3° incontro: domandate ai bambini chi si sarebbe comportato come Marta e chi come Maria, dividendoli in due gruppi rispettivi. Dimostrate ai bambini che, se tutti si fossero comportati come Maria, non ci sarebbe stato il pranzo pronto, e se tutti si fossero comportati come Marta nessuno avrebbe ascoltato Gesù. Allora è più importante ascoltare o fare? Raccogliete le risposte dei bambini e spiegate loro che sono fondamentali entrambi gli atteggiamenti: ascoltare è il primo passo per poi agire nel modo corretto. Cominciate a ripetere la «Filastrocca dell ascolto (nei ). In questa attività è molto importante che i bambini concentrino la forza sul piede che appoggerà per terra: per aiutarli potete suggerire loro di immaginare di creare un impronta del piede sul pavimento. La loro attenzione deve essere rivolta alle sensazioni che provano durante i tre movimenti: sollevamento del piede, spostamento in avanti e appoggio per terra. 4° incontro: fate una prova d ascolto portando una macchina da popcorn e nascondendola sotto un canovaccio in modo che i bambini sentano solo il rumore dei chicchi di mais che scoppiano. Provate a far indovinare loro di che cosa si tratta. Spiegate ai bambini che per imparare ad ascolta- L Ora di Religione Potete continuare questa attività chiedendo ai bambini di provare a camminare all indietro oppure di spostarsi lentamente. 35 Febbraio 2023 Infanzia IL NOCCIOLO