EPISTEMOLOGIA DELL’IRC - Una questione di metodo e di

Idr Sergio Cicatelli Docente di Didattica e Legislazione scolastica Epistemologia dell IRC Una questione di metodo e di contenuti Ogni disciplina scolastica ha la sua epistemologia, fatta di organizzazione dei contenuti e di scelte metodologiche. Anche l IRC merita di essere approfondito da questo punto di vista. Inizia con questo contributo una serie di articoli sull epistemologia dell IRC, che ci accompagneranno per tutta l annata. Speriamo di offrire un servizio utile ai lettori, tentando di chiarire alcuni aspetti dell IRC attraverso brevi pillole di epistemologia, senza alcuna pretesa di sistematicità o completezza. Ma preliminarmente è legittimo farsi alcune domande: che cosa vuol dire epistemologia? E perché avviare una riflessione sull epistemologia dell IRC? Perché e come parlare di epistemologia Forse conviene cominciare dal significato della parola, sperando che nessuno si offenda per un punto di partenza così elementare e risaputo. Epistemologia viene dal greco epistème, che vuol dire «scienza . Lògos, sempre in greco, come tutti sanno, vuol dire ragione, «discorso , parola. L epistemologia è quindi un discorso sulla scienza, quasi una scienza al quadrato o una metascienza, perché il rigore del metodo (lògos) si incontra con il rigore del contenuto (epistème). Fare epistemologia è fare scienza sulla scienza, cioè interrogarsi sulla struttura del discorso scientifico con strumenti che appartengono a quello L Ora di Religione stesso discorso scientifico. Non a caso, per molti l epistemologia è un modo di essere della gnoseologia (teoria della conoscenza) o un sinonimo di filosofia della scienza. Che cosa c entra tutto questo con l IRC? C entra perché ogni disciplina scolastica è il risultato di una riflessione epistemologica, che ne fonda l identità in almeno due sensi, sul piano dei contenuti e su quello del metodo: i contenuti corrispondono all organizzazione scientifica del sapere; il metodo corrisponde alla sua traduzione didattica. Il discorso vale per qualsiasi disciplina scolastica, perché occorre legittimarne la presenza nel curricolo scolastico, e occorre farlo da un punto di vista scientifico (a scuola si deve insegnare un sapere affidabile) e da un punto di vista didattico (si deve mediare quel sapere astratto con la realtà concreta di ciascun allievo). Se il discorso vale per qualsiasi disciplina scolastica, vale allora anche per l IRC, che si qualifica anzitutto a cominciare dal nome per essere un insegnamento, cioè un sapere destinato alla scuola. Parlare di epistemologia dell IRC vuol dire allora parlare della sua legittimazione giuridica (il Concordato), sociale (la presenza della Chiesa in Italia), scientifica (la dottrina della Chiesa), antropologica (le domande di senso dell uomo), pedagogica (l educazione integrale della persona), didattica (gli strumenti propri della scuola). Il primato della mediazione didattica Tra i due versanti che abbiamo menzionato metodo e contenuti sembra a prima vista che i contenuti 18 Settembre-Ottobre 2022