EPISTEMOLOGIA DELL’IRC - Le basi concordatarie di Sergio

IdR Sergio Cicatelli Docente di Didattica e Legislazione scolastica Epistemologia dell IRC Le basi concordatarie La natura dell IRC non può prescindere dal Concordato, che ne delinea motivazioni, caratteristiche e impostazione culturale. Nello scorso numero abbiamo individuato due fonti essenziali per l identità dell IRC: il Concordato e le Indicazioni didattiche. Proseguiamo nella nostra riflessione sull epistemologia dell IRC con l analisi del Concordato. Sicuramente è un testo che tutti gli IdR conoscono a memoria, ma vale la pena soffermarcisi ancora una volta per sottolinearne i passaggi più importanti al nostro fine. Uno stesso IRC per tutte le scuole Dal punto di vista epistemologico il contenuto più importante dell articolo 9.2 del Concordato del 1984 è certamente il primo periodo, in cui sono gettate le basi della nuova disciplina scolastica. Le ulteriori precisazioni sulla facoltatività e sulle modalità di scelta hanno minore rilevanza epistemologica, anche se di solito prevalgono sul piano giuridico. Rileggiamo anzitutto il testo: «La Repubblica Italiana, riconoscendo il valore della cultura religiosa e tenendo conto che i principi del cattolice- L Ora di Religione 18_19_Epistemologia IRC_2_NOV.indd 12 simo fanno parte del patrimonio storico del popolo italiano, continuerà ad assicurare, nel quadro delle finalità della scuola, l insegnamento della religione cattolica nelle scuole pubbliche non universitarie di ogni ordine e grado . Il Concordato propone una soluzione unitaria per tutti i livelli scolastici, superando la vecchia impostazione che distingueva tra scuola elementare e scuola media (come all epoca si chiamavano i due gradi della secondaria): nelle elementari l IR (senza la «C perché il cattolicesimo era religione di Stato) era stato voluto nel 1923 dalla riforma Gentile, la cui pedagogia riteneva il discorso religioso adatto solo all età infantile; il Concordato del 1929 estendeva invece l IR ai livelli successivi, tradendo i principi gentiliani. Questo doppio regime viene superato dal Concordato dell 84, che propone un identica forma di IRC dai 3 ai 19 anni. Per certi aspetti l unificazione dell IRC in tutte le scuole è già un primo aspetto importante, perché mostra il prevalere di un esigenza politico-istituzionale su considerazioni di natura pedagogico-didattica (nessuna disciplina è identica dall infanzia alla fine del secondo ciclo). Sul piano epistemologico, però, se vogliamo essere fedeli alla sua natura di disciplina scolastica, non possiamo trascurare il diverso contesto di esercizio dell IRC in ogni ordine e grado di scuola. 18 Novembre 2022 08/09/2022 16:33:59