EDUCAZIONE DEL CARATTERE - Progetti e programmi di

IdR Mario Comoglio Educazione del carattere Docente ordinario emerito Università Salesiana Roma Progetti e programmi di educazione del carattere di essere molto analitici. Qui indichiamo il processo che conduce a stabilire gli obiettivi di una educazione del carattere (negli ultimi articoli dell anno accenneremo con quali strategie sono attuati). Alcuni movimenti e scuole che hanno programmato scelte educative insieme a obiettivi di apprendimento scolastico. Il programma «Il bambino nella sua Nei due articoli precedenti abbiamo richiamato integralità (Whole Child) l attenzione su come storicamente nella scuola si è venuta progressivamente a perdere l istanza educativa. Tale impegno è più presente ai livelli inferiori, ma progressivamente diminuisce. L educazione è perlopiù «indiretta (cioè si limita a correggere comportamenti indisciplinati, più che essere propositiva). La dimensione educativa della scuola, tuttavia, non può essere elusa. In qualsiasi forma si insegni, si educa. A chi si preoccupa della preparazione intellettiva e culturale degli studenti si può anche ricordare che una «buona educazione del carattere è favorevole anche al miglioramento dell apprendimento cognitivo. In questo (e nel prossimo) articolo presentiamo come alcuni movimenti o scuole che hanno programmato scelte educative insieme a obiettivi di apprendimento scolastico. I progetti/programmi non sono propositivi, ma esemplificativi allo scopo di dare concretezza con queste affermazioni. Negli articoli successivi chiariremo come insegnando si educa ovvero le modalità di istruzione che diventano educazione del carattere. I progetti/programmi Ora presentiamo due esempi di progetti/programmi educativi di scuole. La loro vastità non ci consente L Ora di Religione 8 Il progetto «Whole Child riconosce che lo sviluppo positivo del bambino non è solo quello sul piano cognitivo, ma richiede di favorire uno stile di vita sano, di fornire un sostegno all apprendimento, far sentire un apprezzamento di se stesso, di vivere nel rispetto degli altri, di essere motivato, di offrire continue opportunità di crescita e di promuovere in aspettative e buone abitudini. Queste esigenze richiedono una scuola e una comunità che collabori, si coordini e si integri nei suoi interventi e attività educative. L impegno educativo si dovrebbe concentrare su cinque competenze. La consapevolezza di sé: è la capacità di riconoscere i propri sentimenti, interessi e punti di forza e di debolezza perché le convinzioni che ognuno porta su se stesso influenzano le scelte scolastiche e la persistenza nel proprio dovere. La gestione di sé stesso: è ciò che consente agli individui di gestire, di controllare e di regolare le proprie emozioni, la propria memoria e le proprie risorse cognitive. Le abilità di gestione di sé includono il saper monitorare e riflettere sui propri obiettivi. La capacità di auto-regolarsi ha importanti implicazioni per la motivazione, come anche per l apprendimento che gli studenti usano per avere padronanza dei contenuti scolastici. Dicembre 2022