SPAZIO DI ASCOLTO - IdRC promotori di lezioni dinamiche di

IdR Spazio di ascolto IdRC promotori di lezioni dinamiche Cedere alla routine delle lezioni proposte dai testi e seguire e applicare le indicazioni come da manuale è un apparente semplificazione del nostro lavoro, ma in realtà potrebbe complicarne diversi aspetti. Cedere alla routine delle lezioni proposte dai testi e seguire e applicare le indicazioni come da manuale è un apparente semplificazione del nostro lavoro, ma in realtà potrebbe complicarne diversi aspetti. L abitudine alla presunta facilitazione ci rende esecutori passivi, disattiva la creatività e smorza l entusiasmo che vivifica la nostra passione educativa trasformandoci in mestieranti anziché insegnanti, esecutori efficienti, ma non maestri efficaci. La conseguenza diretta di una lezione statica e noiosa è il senso di frustrazione che deriva dal disinteresse degli alunni e dal loro «forzato coinvolgimento. La motivazione all apprendimento Per favorire la motivazione all apprendimento è necessario essere protagonisti delle lezioni insieme ai nostri allievi, non esecutori acritici delle proposte dei sussidi didattici; bisogna individuare soluzioni a misura delle esigenze specifiche del gruppo-classe affinché la nostra lezione diventi un laboratorio in divenire e in itinere nel cammino sinodale. Ciò non significa abbandonarsi allo spontaneismo, ma mettere in atto competenze trasversali L Ora di Religione Patrizia Cupini IdR e Counselor socio-educativo e diverse strategie didattiche, in sostanza si tratta di attivare tutto il patrimonio di risorse personali a cui la nostra professionalità può attingere. Le guide scolastiche possono essere utilizzate per eventuali spunti, ma non per orientare la nostra personale progettazione il cui riferimento cardine è la Bibbia, e gli obiettivi e i traguardi disciplinari sono stabiliti dalla normativa. Nostro compito è ricercare connessioni significative tra: i bisogni educativi dei bambini, le domande esistenziali che emergono dal loro vissuto, gli obiettivi/traguardi di apprendimento e i contenuti cor-rispondenti nel Testo Sacro. Si tratta di guidare gli alunni alla riflessione sul messaggio di senso della narrazione biblica per rintracciare attinenze significative tra le vicende dei personaggi biblici e i personali percorsi di vita, scoprendo le connessioni di senso nelle esperienze a confronto. L apprendimento per scoperta Apprendere dal proprio vissuto emotivo stimola i sensi; motivare all esplorazione dei contenuti attiva l interesse e favorisce il coinvolgimento personale alle proposte formative, facilitando un apprendimento da spendere nel proprio quotidiano. La ricerca di risposte esistenziali insita nella natura umana è connessa al bisogno di senso esplicitato dai bambini nelle loro «domande di vita . Nostro compito è fare emergere e accogliere le loro richieste, condurli nella ricerca di risposte alla scoperta di come la narrazione e i contenuti di un testo antico sono ancora attuali e forniscono direzione di senso ai nostri comportamenti. L esperienza emotiva incide sulla «motivazione intrinseca all apprendimento, alimenta il coin- 12 Gennaio 2023