L'Ora di Religione - N° 5

Geografia: ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti. Italiano: esporre oralmente le informazioni raccolte. Storia: conoscere il popolo ebraico. SVOLGIMENTO Vacanze in Palestina Spieghiamo agli alunni che il fenomeno migratorio è un fatto che risale a tempi lontani; gli uomini si allontanano dalla propria terra per molteplici motivi: fame, lavoro, guerra, persecuzioni religiose o politiche. Per introdurre l argomento avviamo un brainstorming sulle parole: «diritto, terra, libertà, schiavitù e migrazione , accogliamo le risposte, annotiamole su un file di Word e realizziamo delle mappe a raggiera. Allo scopo leggiamo e analizziamo gli articoli 13, 14 e 17 della «Dichiarazione Universale dei Diritti dell Uomo . Successivamente presentiamo il popolo ebraico come un popolo nomade al quale Dio ha promesso una terra in cui stabilirsi: «Vi farò salire dalla umiliazione dell Egitto [ ] verso una terra dove scorrono latte e miele (Es 3,17). COMPITO DI REALT I vostri genitori, insieme ad alcuni amici, hanno deciso di fare un viaggio in Palestina. Aiutateli a scegliere quelli che, secondo voi, rappresentano i luoghi più significativi da visitare. Dopo aver preso le decisioni di ordine pratico e aver riflettuto sui luoghi da proporre per la visita, realizzate una guida illustrativa. Al termine predisponiamo un questionario di gradimento per gli alunni: Ti è piaciuto quello che hai fatto in questa attività? I compagni ti hanno aiutato se lo hai chiesto? Quali emozioni hai provato? Qual è stata la tua più grande difficoltà? IL DIARIO DELL INSEGNANTE Per stimolare le modalità di lavoro in gruppo e contestualmente consolidare gli apprendimenti suggeriamo l attività «Una terra dove scorre latte e ) miele (vedi l Allegato 2 nei Gli alunni hanno partecipato attivamente alle attività didattiche proposte? Quali competenze è necessario rafforzare? Il laboratorio è stato strutturato adeguatamente? Sono riuscita/o a personalizzare le proposte didattiche? I bambini sono riusciti a esprimere le proprie emozioni? Attività per la scuola primaria RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI Attività per la scuola dell infanzia Dividiamo i bambini in gruppi, prestando attenzione alle dinamiche relazionali. Proponiamo di realizzare una cartina e una mappa che aiuti i bambini a ricordare i principali avvenimenti del popolo ebraico (vedi l Allegato 3 nei ). Al termine facciamo disegnare e descrivere sul quaderno come immaginano «una terra dove vivere liberi e in pace . Con queste attività vengono attivate esperienze di: interazione del bambino con i compagni; il prolungamento dei tempi di attenzione; la modulazione delle risposte impulsive; l aderenza alle regole definite all interno del gruppo; la pianificazione delle azioni. Annali della Pubblica Istruzione, Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione, Le Monnier, Firenze 2012. AA.VV., La mia prima Bibbia, Elledici, Torino 2011. SITOGRAFIA (vedi anche la «Pagina dei link nei ) https://www.ohchr.org/en/human-rights/universal-declaration/translations/italian https://unipd-centrodirittiumani.it/it/strumenti_internazionali/Patto-internazionale-sui-diritticivili-e-politici-1966/15 RACCORDO CON LE ATRE DISCIPLINE Educazione civica: conoscere che cosa sono i diritti umani e capire che non sono rispettati nello stesso modo in tutto il mondo. Tecnologia: riconoscere le funzioni di un applicazione informatica. L Ora di Religione 53 IL NOCCIOLO Guidare e sensibilizzare gli alunni a riflettere su questioni importanti come il diritto alla libertà e alla terra. Comprendere che anche oggi alcuni popoli si spostano per cercare una terra migliore di quella in cui vivono. Febbraio 2023 primaria e Con questa metodologia si valuta l abilità degli studenti nel concentrarsi, la loro partecipazione, l esposizione orale delle idee e il comportamento d ascolto (ad esempio: chiedono il permesso per intervenire quando altri stanno parlando?).