L'Ora di Religione - N° 6

«Dovrei chiedere scusa a me stessa per aver creduto di non essere abbastanza (Alda Merini). Una visione di sé inclusiva dei vari aspetti dell universo-persona si rivela fondamentale per la formazione del carattere, dello sviluppo cerebrale e per l acquisizione di abilità relazionali. Il nostro apporto può fare la differenza in questo processo di consapevolezza di sé favorendo l integrazione della nostra complessità costitutiva in una coerenza di significati necessari alla salute mentale. Il «ben-essere personale non può prescindere dalla capacità di stabilire relazioni appaganti e per riuscirci è necessario sviluppare un senso dell «io per capire che cosa significhi diventare parte di un «noi senza perdere il contatto con sé stessi. Conoscenza che consente di provare un legame di unione con gli altri mantenendo un sano senso di sé nel rispetto della propria identità e unicità, capacità alla base della serenità. La logica delle competenze specializzanti nella formazione scolastica slega le discipline tra loro, ma l IRC può favorire la connessione tra queste promuovendo lo sviluppo di una educazione in grado di integrare i saperi e potenziare le abilità necessarie al «saper-essere per «saper-vivere . Attivare e promuovere l abilità di cogliere con uno sguardo d insieme un orizzonte di sen- so nella frammentazione dell offerta formativa è davvero una competenza importante per i bambini che, fruitori passivi della connessione globale, in realtà sono disattivati e sconnessi con sé stessi e con gli altri. La divisione di parziali riferimenti ostacola la collaborazione e rende difficile scoprirsi come sistema per realizzare un fare comunità come prassi di vita, ancora lontani da una cristiana concezione dell umano. Indicare una direzione Nostro compito è indicare una direzione per orientarsi nella complessa gestione del disagio esistenziale, favorire lo sviluppo di una educazione in grado di integrare i collegamenti tra i saperi e le competenze trasversali in modo da potenziare e arricchire le abilità necessarie al «saper-essere per «saper-vivere . La parola «integrazione indica la capacità essenziale per affrontare le sfide di questo secolo; un maggior livello di «integrazione tra i saperi e i vari aspetti di sé, con gli altri e con il mondo, consentirebbe lo sviluppo di abilità emotive, intellettive e sociali fondamentali per imparare e insegnare «l arte di vivere (E. Morin). Siamo tutti autodidatti nell «arte di vivere , una difficile materia che ciascuno impara come può seguendo indicazioni e orientamento nei frammenti dei personali percorsi accademici e nelle esperienze di vita. Da questo puzzle individuale spesso impariamo delle strategie di sopravvivenza piuttosto che «l arte di vivere . La differenza è sostanziale: la strategia è sempre un mezzo per raggiungere uno scopo che una volta ottenuto viene sostituito da altre finalità per il soddisfacimento di bisogni primari o secondari. Tra un obiettivo e l altro scorre la vita e nell affanno del percorso sfugge il vero senso dell itinerario; «l arte di vivere è l abilità di percepirlo e accoglierlo in ogni fase del tragitto stesso nel suo svolgersi tra una tappa e l altra, riconoscendone i segni lungo tutto il cammino. IL NOCCIOLO Orientarsi nella complessa gestione del disagio esistenziale: il contributo dell IRC per potenziare le abilità necessarie al «saper-essere per «saper-vivere . Attivare e promuovere l abilità di cogliere con uno sguardo d insieme un orizzonte di senso nella frammentazione dell offerta formativa è davvero una competenza importante per i bambini. L Ora di Religione 13 Marzo 2023 IdR Uno sguardo d insieme